创设真实而有意义的学习情境，提升学生核心素养研究

吉先念

本研究旨在探讨如何通过创设真实而有意义的学习情境来有效提升学生的核心素养。研究认为，脱离真实语境的知识灌输难以培养学生应对复杂现实问题的综合能力。因此，本研究聚焦于设计并实践跨学科、项目化、联系生活实际的教学情境，引导学生在解决真实问题的过程中主动建构知识、发展批判性思维、创新能力及合作交流等核心素养，从而实现从知识本位到素养本位的教育转型，为深化教学改革提供实践路径与策略参考。

“学困生”成因及转化策略研究课题

周荣珍

该项研究远不止于解决个别学生的成绩问题，它牵动着教育质量的整体提升、关系到无数家庭的希望与未来、更是衡量一个社会教育文明程度和公平正义的重要标尺。学困生问题是一个复杂的系统性教育问题。其转化工作是一项长期、细致且充满挑战的过程，不可能一蹴而就。教育工作者必须深入分析其多维度的成因，秉持爱心、耐心和责任心，综合运用心理、教学、环境等多种策略，协同家庭与社会力量，持之以恒地给予支持和引导，才能真正帮助学困生走出困境，实现自我价值与学业上的成功。其意义重大，值得持续而深入地探索与实践。

新模式下如何让教学中关键问题学生思维可视化

陈林

该小课题研究聚焦“新模式下教学关键问题思维可视化”的探索。课题组通过设计图形化工具、巧用数字技术及构建互动范式，将内隐的思维过程转化为可视的路径与图谱。此举有效提升了课堂互动质量与学生认知深度，为教师精准教学提供了新视角与新方法，是推动教学模式创新的有益实践。

“三案合一·主动学习”阳光智慧课堂模式的创新构建与实践探究

王亮

以《“三案合一·主动学习”阳光智慧课堂模式的创新构建与实践探究》为视角，以“导思议展评检用与阳光智慧课堂深度融合”为切入点，从“历史沿革与基本模式、实践研究与质量验证、改革背景与研究历程、课堂环节与操作要领、必备形式与支撑要件、落实措施与未来方向”六个维度，梳理了“三案合一·主动学习”阳光智慧课堂模式历史沿革、实践验证、改革过程，特别是基于“普通高中‘培养拔尖创新人才的时代需要、县域名校大面积提高教学质量’的生命突围、基础教育促进学习方式变革’的纾困途径而作出的自我革新，将“导、思、议、展、评、检、用”六步骤与“三案合一·主动学习”阳光智慧课堂模式五环节深度融合，研发了新“三案合一·主动学习”阳光智慧课堂模式的操作要领、三案模板和课件范例，并由督察室领衔实施各学科、多课型的研发、创新、落地，引导教师以建构主义学习理论为依据，利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术，打造课前、课中、课后全过程智能应用新课堂，让学生掌握知识、获得能力、培养素养，全面提高教育教学质量。

如何研读语篇来提升学生阅读能力

高杰

本课题立足语篇分析与阅读教学的深度融合，以破解学生阅读瓶颈为目标，通过探索解构语篇逻辑、挖掘文本价值等实践路径，为优化阅读教学策略、提升课堂教学实效提供理论支撑与实践参考。

新模式下宪法复习课研究

王华丽

初中部道德与法治小课题组聚焦中考，梳理宪法总章程、公民权利义务、国家机构等核心考点。结合真题分析，强调通过知识框架构建与情境案例练习，巩固宪法知识，提升答题能力，增强宪法意识。通过生活化教学，让宪法贴近实际生活。通过案例教学，以具体案例增强理解能力。课题组通过小组讨论、辩论赛、模拟法庭等形式，让学生在参与中理解宪法。

关于新中考历史专题复习策略的研究

杨雨吉

新模式下区域地理复习课研究

陈俊鹏

初中部地理小课题组以生活情境为切入，引导学生通过读图了解区域地理的地理位置、自然特征，让学生理解自然地理要素直接的联系，培养学生的区域认知、人地协调观、综合思维的核心素养。

物理新中考难点分析和备课策略研究

张锋

本课题针对物理新中考变革，通过分析真题数据与教学实践，总结备考难点与命题趋势。探索分层训练、差异化评讲及解题范式，强化科学思维与情境应用能力，建立核心素养导向的备考体系，提升复习精准性和实效性。

新课标教材中化学实验的创新设计

程云

本研究聚焦新课标教材中化学实验的创新设计，旨在突破传统“照方抓药”式的实验教学局限，培养学生的科学探究能力与创新思维。创新设计主要体现在三个方面：一是内容生活化与社会化，将实验与真实情境相结合；二是开发符合新课标理念的创新实验方案（如绿色化、微型化等）；三是探究模式的重构，设计开放式实验任务，鼓励学生自主提出假设、设计方案并优化路径，例如“探究不同催化剂对过氧化氢分解的影响”，强化证据推理与模型认知能力。

小学写字教学策略与方法的研究

谢雪梅

在“双减”与新课改背景下，谢雪梅老师围绕《小学写字教学策略与方法的研究》课题，针对学生书写痛点，构建“三阶递进”模式，通过课堂创新、作业优化、活动赋能等多维度实践，形成创新教学模式与多元评价体系，后续将聚焦分层与个性化教学，推动学生书写能力均衡提升。

板书设计实用性与美观性的有效结合研究

熊俊霞

聚焦小学语文板书设计创新实践，通过优化设计实用且有效的板书，提升课堂教学效率，助力学生更好地理解和吸收知识。同时，兼具审美价值的板书能激发学生学习兴趣，潜移默化地培养其审美能力，是实现学科知识与美育渗透融合的重要实践，对提升教学质量和促进学生全面发展具有显著价值。

如何指导小学生进行数学课本阅读

董倩

课题通过策略讲解与案例展示，证实该方法能有效提升学生自主学习能力、审题效率及逻辑思维，为数学教学提质增效开辟了新路径。

新模式下对话课探究

李俊

该课题通过研究的背景，研究的主题，研究的结果和研究的成效四个方面具体的介绍了本课题的实施策略，并形成了统一的对话课范式，有效的把语言知识转化成了语言能力。

新模式下词汇课探究

张倩

小学英语教研组通过理论学习和教学实践，初步实现“导、思、议、展、评、检、用”与小学英语词汇课的深度融合。致力于让学生掌握知识、获得能力、培养素养，全面提高学生语言综合运用能力。

跨学科融合视角下小学美术与体育融合教学研究

习晶晶

艺综组通过“体美融合”的教育探索，采用动态观察、扭棒塑形、几何解构等跨学科教学方法，引导学生将运动中的力与美转化为生动艺术。该项目通过创意实践激发学生创新思维，在奔跑与创作中提升综合素养，充分展现了跨学科育人的独特价值与成效。

小学音乐教育与艺术活动融合的实践研究

高勇

通过跨学科主题教学、创意戏剧、节奏绘画等活动，探索以音乐为核心的综合艺术实践模式，提升学生的审美能力、创造力和综合艺术素养。

督察室姚启平主任做了《依托课题研究 打造智慧课堂》的培训。姚主任从阳光智慧课堂基本要求入手，立足研究学习目标的科学设置，研究创设情境导入课题的基本要求，研究指导学生掌握读教材文本的一般方法，养成良好的学习习惯，研究导学提纲的科学设计，研究“自由展”和“预设展”目的、形式和要求，研究“评”的目的、内容和方式，在常规教学过程中开展主题研究，助力智慧课堂提质增效等方面对全体教师进行培训。最后，姚主任指出：在英明的阳光董事会、校委会的领导下，有全体阳光家人奋力拼搏，随着课题研究的逐步规范开展，智慧课堂必将持续提质增效，从而驱动学校高质量发展，将学校建成中国现代化课改名校的目标一定会早日实现！

枣阳市阳光学校校长文正锋同志对各级各类课题的研究工作给予了充分肯定，同时也指出现阶段校本研究存在的问题并做出精准指导。最后文校长强调：研究团队要积极总结经验、提炼成果，让科研成果真正惠及每一位师生，为学生的幸福成长和学校的持续发展注入持久动力。

本次活动共评出一等奖课题成果两项，二等奖课题成果七项，三等奖课题八项，由枣阳阳光学校副董事长祝笑君同志和校长文正锋同志亲自为获奖教师颁发获奖证书和奖金。

一等奖

二等奖

三等奖

总结是回顾，更是展望；成果是肯定，更是激励。相信在全体阳光人的共同努力下，阳光的教育科研之花必将绽放得更加绚丽多彩，结出更加丰硕的果实，为学生的终身发展奠定更坚实的基础。